教育為了什么？是考上好大學？學會知識？掌握能力？到底是成人還是成才？
教育應該是讓學生心智成熟、擁有愛心，進而幸福地生活。教育需要以愛作支撐，要讓孩子接受愛的教育：愛自己、做最好的自己，讓自己幸福!
沒有愛就沒有真正的教育，教育的最高境界：持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學習生活，在明天能夠創(chuàng)造幸福生活的學生。
教育的目的就是為了傳遞愛……
——引自“府谷中學校長”李建華語
每個人，都要認識生命、掌控內心、具備幸福的能力。因為這是決定生命質量的基礎，而我們自己所謂的快樂、成就、名譽、財富等也是從上述基礎生長而來。
是什么在支配著我們的幸福感？又是什么能讓我們的心發(fā)出力量，還能掌控我們的內心，讓我們客觀的專注在當前的狀態(tài)里呢？是每個人與生俱來的智慧！
我們該怎樣做才能幸福的獲得高分呢？
堅定“專注與幸福”的印跡：當你把印章蓋在紙上的時候，印章會留下印記。檢視過去的足跡，我們會看見解脫的印記、堅定的印記、幸福的印記，以及生命的印記。在回顧印記的時候，我們才能堅定“專注與幸福”。
下面講個“尋找幸福”的小故事，希望大家能夠知道：在學習中也一樣能發(fā)現(xiàn)幸福。你的幸福感與分數(shù)成正比，注意，高考狀元就是這樣煉成的！在陜西，有128棵在課本里長大、成績一流的小向日葵。因為他們要成為“狀元向日葵”，只有努力是不夠的。于是，那位“以愛為本”的向日葵校長將他們托付給北京的“陽光屋”，開始了“尋找幸福的旅程”。
如果你的分數(shù)不夠高，請你跟隨這128位“小向日葵”一起踏上“幸福的列車”
幸福第一站——發(fā)現(xiàn)幸福
“陽光屋”帶著“小向日葵”走進新世界，把新舊城市和人的生老病死進行對比，從中發(fā)現(xiàn)“生命真相”。這一站，小向日葵受到的啟發(fā)是：生命是無常的。只有“擁有善良的心、智慧，再努力學習，于每個變化的機緣中，抓住機會”，才可以擁有一個精彩的人生。
幸福第二站——培養(yǎng)幸福
“陽光屋”帶領“小向日葵”來到長城最高端“與生命相約”。靈性導師王博士用“吸引力法則”，帶領“小向日葵”發(fā)現(xiàn)信念的力量。這一站，“小向日葵”有了一個驚奇的發(fā)現(xiàn)：“原來讓他們的心發(fā)出力量，還能掌控他們的心，讓他們客觀的專注在當前的狀態(tài)的就是他們的心性智慧”。“小向日葵”終于知道：好的與壞的念頭都可以給他們帶來極大的作用力，要時刻給自己正確的信念，并且持之以恒的學習下去。
幸福第三站 ——創(chuàng)造幸福
“陽光屋”帶領“小向日葵”近距離觀察于科技的歷史與力量。體會數(shù)字一串符號，在生活和生命中的存在方式。 這一站，“小向日葵”得到的啟發(fā)是：“善巧方便的抓住生命中的每個機會，不斷完善自我”。雖然外部的世界變化無常，但是任何環(huán)境里，我們都能找到自己的支點。要善于在不同的情況下，轉劣勢為優(yōu)勢。人生是一場修行，我們在精進的學習中，不斷提升進步。
幸福第四站——永遠幸福
“陽光屋”帶領“小向日葵”來到了中國最大的藝術博物館，在這里體會：學習是一門藝術，考試是一項技術。讓小向日葵們在學和考之間，找到一種圓滿。這一站，是最后一站。“陽光屋”傳遞給小向日葵們的生命智慧是《圓滿學習的十項自在》：只要生命自在、心性自在、愿望自在、調整自在、人生自在、信念自在、目標自在、理想自在、智慧自在，我們便可以擁有一個美好人生。
旅程結束了，這128棵向日葵，張著笑臉，用他們過人的的才藝表演（雙簧、肚皮舞、話劇、小品、獨唱）表達了對幸福的理解。
向日葵校長見到他們的印跡，開心的笑了。他確信，小向日葵們心性已被漸漸喚醒，找到了眺望未來的方向……
送給你的幸福小建議：
1.培養(yǎng)正確的意念：“存在”比思考更好。在許多時候，客觀的存在當下的事情里，不帶有各種念頭，只是體會和感受當下客觀的感受。許多時候，我們會被自己的各種假象束縛住。
2.培養(yǎng)幸福的習慣：幸福秘訣的核心是安定、正念、智慧。如果你夠能夠專注于客觀，你就有所發(fā)現(xiàn)，就會獲得智慧。
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