文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中，塑造了新的個體，為個體關于未來的指向提供了透*器和顯微鏡。下面是由小編為大家帶來的關于教育格言座右銘，希望能夠幫到您!
1.好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿第斯多惠
2.在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ――(法)盧梭
3.人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因愿望和意向。 ――(前蘇聯)贊科夫
4.人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ――(法)盧梭
5.我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ――(英)羅素
6.學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ――(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
7.教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 -- 梁啟超
8.即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ――(法)愛爾維修
9.如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ――(前蘇聯)贊科夫
10.我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ――(美)鄧肯
11.只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語傳聞偏見，而沒有政治。 ――(前蘇聯)列寧
12.教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ――(法)盧梭
13.什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ――(美)赫欽斯
14.教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 ――(法)盧梭
15.學校是個應用心理學的實驗室。 ――(美)杜威
16.你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ――陶行知
17.只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 ――(前蘇聯)贊科夫
18.教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ――(英)洛克
19.應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ―― [俄] 康?德?烏申斯基
20.現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] JM索里
21.經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現象會思索會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦阿蘇霍姆林斯基
22.你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ――洛克
23.健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ――洛克
24.奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。――(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
25.如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ――(前蘇聯)馬卡連柯
教育座右銘
1、冰凍三尺，非一日之寒。
2、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導。
3、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
4、學高為師，身正為范。
5、從零開始，持之以恒。
6、生命正因為風雨而變得精彩。
7、生以求知為樂，師以從教為榮。
8、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
9、播種希望，收獲明天!
10、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
11、天道酬勤。
12、踏踏實實工作，認認真真育人。
13、有志者事竟成。
14、業精于勤，荒于嬉。
15、我最期盼的是學生的點滴進步
16、說老實話，干良心事。
17、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
18、良言暖三春，惡言記終身。
19、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
20、我們要善于發現學生的亮點。
21、學海無涯苦作舟。
22、愛己之心愛人，律人之心律己。
23、博學 ，勤思 ，篤行。
24、內存一個愛，外顯一個笑。
25、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
26、水滴石穿。
27、行為比語言更有說服力。
28、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
29、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
30、事在人為 ，境由心造。
31、千里之行，始于足下。
32、優良的示范是最好的說服。
33、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
34、學生的需求，我們不懈的追求。
35、學生的滿意，是最大的幸福。
36、人不可以瞧不起自己。
38、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
39、希望在我們心中，未來是靠雙手去創造。
40、奉獻人生，付出才會有收獲。
41、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
42、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
43、學如逆水行舟，不進則退。
44、用真情教書，用真心育人。
45、嚴格是真正的愛護。
46、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
47、一切為了學生。
48、師的人格就是教育工作中的一切。
49、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。
50、精，勤，敬，緊，靜。
51、高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌。
52、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
53、信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創造奇跡。
54、一心育幼苗，兩肩擔未來。
55、修身養性，教書育人。
56、全心全意為學生服務。
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