幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。以下是小編為大家收集的關(guān)于經(jīng)典幼教勵志格言，歡迎閱讀!
任何心靈之鎖須用真誠的鑰匙打開。
育人者必先育已，育已者必先立德;以已示人，德行天下。
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教師之因此偉大，在于他(她)永遠消耗自我，照亮別人。
以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
實際工作是重要的教育武器。
受過教育的人好引導但難以驅(qū)使。
讓我的掌聲伴隨你走向成功。
播撒陽光，收獲溫情;播撒溫情，收獲愛心;播撒愛心，收獲幸福。
誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
用細心耐心愛心去呵護每一位幼兒，用雙手托起明天的太陽。
教師最大的幸福就是看到學生們在成長。
打開一扇求知的窗，點亮一道希望的光。
欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更要如何看待他的缺點。
用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
一個總是受別人照顧，從來不照顧別人的孩子，是永遠長不大的。
真誠對待每位學生，努力做好每件事情。
不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
勤奮好學，乃為家長典范;安祥恭敬，自是教子良方。
孩子從出生開始，就有很大的潛能，需要家長及時的引導開發(fā)。
尊重和愛護學生的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
關(guān)心多一點，放心多一點;愛心多一點，信任多一點。
將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
永遠用欣賞的眼光看待幼兒，永遠用寬容的心態(tài)面對幼兒。
教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
把學生當作自己的孩子一樣的去愛。
給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神!
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
無能的家長打罵，優(yōu)秀的家長示范，偉大的家長啟發(fā)。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為只有此時，咱們才真正擁有了一切。
教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
耐心對待每一個孩子，用心做好每一件事情。
仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
只有當我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻出真情，才能贏得真正的尊重。
和學生一起創(chuàng)造快樂，是我一生的追求。
膽小是不可批評的，因為批評會使他更膽小，要耐心有層次加以引導。
我的眼里只有你，你在我的視線里。
和學生心靈溝通勝于知識傳授。
教師是“風”，孩子是“箏”。“箏”的高度決定“風”的大小，我愿以最大的風力將風箏綻放在最高點。
教師的一切就是為了一切學生的一切。
用我最美的微笑給你們一片愛的天空。
昨天的成績屬于過去，今天的成功全靠自己，希望你們放下包袱，用微笑和汗水去迎接每一個嶄新的明天。
觀察—是了解孩子們的重要途徑，一百個孩子就有一百種教育方法。
很多人都有天賦，但如果不加以發(fā)揮，天賦就只好被埋沒了。
普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)。
勇于承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念為我們營造著。
你們是我眼中一道最美的風景。
教也者，長善而救其失者也。
用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
傳來傳去的快樂——我把快樂傳給孩子，孩子快樂了，我也了在其中。
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