故事1 打破固有的思維方式
楚國(guó)有個(gè)靠養(yǎng)猴過(guò)日子的人，他每天逼迫猴子上山采野果，然后用野果來(lái)賣(mài)錢(qián)。他總是抽打猴子，猴子若是不從，挨打更甚。猴子們怕挨打，只得服從他，但背地里都暗自恨他。
一天，一只猴子問(wèn)他的同伴：
“既然山上的野果不是他栽的，不經(jīng)過(guò)他也能去采，我們?yōu)槭裁慈ソo他服役，靠他來(lái)養(yǎng)活我們呢？”
眾猴子聽(tīng)了都覺(jué)得有道理，等這個(gè)人熟睡后，它們都逃進(jìn)深山再也沒(méi)有回來(lái)。這個(gè)楚國(guó)人就這樣被餓死了。
【感悟】
有時(shí)，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的秩序已經(jīng)習(xí)以為常。默認(rèn)了規(guī)則的合理性，往往就失去了進(jìn)步的可能性。只有打破固有的思維方式，采取積極的策略，才會(huì)有更大的驚喜。
故事2 開(kāi)啟童心般的想象力
有人搞了一次別開(kāi)生面的智力測(cè)驗(yàn)：用粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈兒，讓被試者回答這是什么。
問(wèn)到大學(xué)生，他們則哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜都能回答的問(wèn)題。
問(wèn)到初中生，一個(gè)尖子生舉手回答“是零”，一個(gè)調(diào)皮學(xué)生大喊“英文字母的O”，他們都遭到了班主任的白眼。
最后問(wèn)及小學(xué)一年級(jí)的孩子們，他們異常活躍地舉起小手回答：“是白兔”、“是乒乓球”、“是燒餅”、“是李谷一唱歌時(shí)的嘴巴”、“是老師發(fā)脾氣時(shí)的眼睛”。
最后得出的結(jié)論是：隨著人們年齡的增長(zhǎng)，所受教育越多，想象力越蒼白。
【感悟】
年齡和閱歷往往是束縛想象力的繩索，而浪漫的童心才是充溢想象力的源泉。世界廣袤無(wú)垠，答案多種多樣。保持童心，擺脫框架，人生才會(huì)展示生命最豐富的活力。
故事3 觀念變了才有了希望
在夏日枯旱的非洲大陸上，一群饑渴的鱷魚(yú)身陷在水源快要斷絕的池塘中。較強(qiáng)壯的鱷魚(yú)開(kāi)始追捕同類(lèi)來(lái)吃。物競(jìng)天擇、強(qiáng)者生存的一幕幕正在上演。
這時(shí)，一只瘦弱勇敢的小鱷魚(yú)卻起身離開(kāi)了快要干涸的水塘，邁向未知的大地。
干旱持續(xù)著，池塘中的水愈來(lái)愈混濁、稀少，最強(qiáng)壯的鱷魚(yú)已經(jīng)吃掉了不少同類(lèi)，剩下的鱷魚(yú)將難逃被吞食的命運(yùn)。這時(shí)，仍不見(jiàn)有別的鱷魚(yú)離開(kāi)。在它們看來(lái)，棲身在渾水中等待遲早被吃掉的命運(yùn)，似乎總比離開(kāi)、走向完全不知在何處的水源還安全些。
池塘終于完全干涸了，唯一剩下的大鱷魚(yú)也難耐饑渴而死去。它到死還守著它曾殘暴統(tǒng)治過(guò)的王國(guó)。
可是，那只勇敢離開(kāi)的小鱷魚(yú)，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的跋涉后，幸運(yùn)的它不但沒(méi)死在半路上，還在干旱的大地上找到了一處水草豐美的綠洲。
【感悟】
守舊無(wú)異于等死。改變觀念到可以生存的地方尋找出路，就有了希望。陳舊的觀念如強(qiáng)壯的鱷魚(yú)一樣的可怕，而新的觀念則是充滿希望的田野。
故事4 關(guān)鍵是要沖出去
有一天，毛毛蟲(chóng)問(wèn)蝴蝶：“我要怎樣才能變成一只蝴蝶？”
“要成為蝴蝶，首先要有飛行的渴望，其次要有勇氣沖出束縛你的安全、溫暖的繭。”
“那不就是死亡嗎？”
“表面看是死亡，實(shí)際上是新生。在現(xiàn)實(shí)生活中，這就是差別。有的成為蝴蝶，有的因逃避而死亡。”
【感悟】
有時(shí)，不是因?yàn)槭虑殡y我們才不敢去做，而是因?yàn)槲覀儾桓胰プ鍪虑椴抛兊美щy。關(guān)鍵是要沖出去！
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