年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 —— 貝多芬
教育的根是苦的，但其果實是甜的。 —— 亞里士多德
兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 —— 馬卡連柯
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。 —— 馬卡連柯
教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。 —— 夏丐尊
只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 蘇霍姆林斯基
手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知
教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 —— 蘇霍姆林斯基
初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 —— 柏拉圖
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 —— 毛澤東
家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 —— 黑格爾
創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。 —— 別林斯基
青年人的教育是國家的基石。 —— 富蘭克林
一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。 —— 詹·馬修斯
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。 —— 陶行知
無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。 —— 蘇霍姆林斯基
道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 —— 蘇霍姆林斯基
不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 —— 馬卡連柯
事實上教育便是一種早期的習慣。 —— 林肯
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 —— 馬卡連柯
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 —— 歌德
美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。 —— 蔡元培
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 —— 培根
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 —— 杰斐遜
只有受過教育的人才是自由的。 —— 愛比克泰德
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 —— 烏申斯基
如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 —— 蘇霍姆林斯基
志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 —— 蘇霍姆林斯基
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 —— 列寧
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 —— 墨白
教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 —— 愛迪生
領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 —— 蘇霍姆林斯基
教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。 —— 馬克·吐溫
人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 —— 烏申斯基
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。 —— 西塞羅
有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”。 —— 萊辛
只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 —— 契訶夫
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 —— 席勒
生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。 —— 馬克思
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 —— 陶行知
受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 —— 巴爾扎克
誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。 —— 第斯多惠
教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 —— 赫爾巴特
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 —— 培根
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 —— r.m.h.
學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 —— 書摘
教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 —— 蔡元培
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 —— 蘇霍姆林斯基
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