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“不要問(wèn)我在哪里，在做什么？每天都是四點(diǎn)一線。”
看到葉老師發(fā)的朋友圈，配的4張圖片分別是宿舍、食堂、教室、圖書(shū)館，這四點(diǎn)一線的生活，簡(jiǎn)直是讀研的標(biāo)配。
坦白地說(shuō)，看他在朋友圈曬出錄取通知書(shū)的時(shí)候，著實(shí)驚呆了小伙伴。記得剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他是我們城里最有名的一所中學(xué)的體育老師。而在我的印象里，體育老師幾乎就是“閑職”的代名詞，不信你回想一下那些年上過(guò)的體育課就明白了。
大學(xué)畢業(yè)那會(huì)，不少同學(xué)都選擇讀研，一類是純粹為了追求學(xué)術(shù)研究的，另一類是為了以后更好地就業(yè)的。這些我都能理解。但作為一個(gè)工作了好幾年的體育老師，突然跑去讀研，這就令我十分費(fèi)解了。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們就“為什么要讀研”這個(gè)話題進(jìn)行了深入的探討。他的想法是，按部就班的生活很容易就磨滅掉內(nèi)心的斗志，不如趁著還沒(méi)成家立業(yè)，去做點(diǎn)有意義的事，為平淡的生活增加一些意外的驚喜。
就為了不至于在平凡的崗位上碌碌無(wú)為，他在授課之余又重新拿起了課本，整整復(fù)習(xí)了半年，最后如愿考上了華師大的研究生。
我問(wèn)他，復(fù)習(xí)的這半年是怎么熬過(guò)來(lái)的？他笑得一臉輕松說(shuō)，就這樣唄。
從他的笑容里，我似乎明白了。讀研就好比是一把鑰匙，開(kāi)啟無(wú)法想象的世界大門(mén)。走在人生的路口，面前有兩條路，一條是一眼就望得到盡頭的，另一條是深不可見(jiàn)卻閃著一絲光芒的。我想若是我，也會(huì)被這光芒所吸引，并義無(wú)反顧地踏上去。
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月初的時(shí)候，利用在廣州培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，約見(jiàn)了一位久違6年的大學(xué)同學(xué)。
喝著下午茶的時(shí)候，聊起工作近況，他帶點(diǎn)調(diào)侃意味地說(shuō)自己早就失業(yè)了。正當(dāng)我的腦回路還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他又繼續(xù)解釋道，工作三年之后就辭職專心考研，目前已經(jīng)是廣外的一名研究生，下學(xué)期讀研二，主攻的是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。
想當(dāng)年在大學(xué)的時(shí)候，他讀的是工商管理專業(yè)，平時(shí)最熱衷的就是跑社團(tuán)參加活動(dòng)，每到期末就跑圖書(shū)館臨時(shí)抱佛腳，完全是那種“分不在高，及格就行”的學(xué)生。畢業(yè)后，他回了老家深圳。
因?yàn)榧彝l件不錯(cuò)，在土生土長(zhǎng)的一線城市有立足之地，在我的印象里他一直都是“不為五斗米折腰”的那種幸運(yùn)兒。此番聽(tīng)說(shuō)他竟然選擇“回爐深造”，而且是讀那種頗費(fèi)腦細(xì)胞的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，真是完全超出了我的想象。
說(shuō)起緣由，畢業(yè)之初他在深圳一家企業(yè)任職，因?yàn)槲覀兡撬髮W(xué)只屬于二本院校，名氣也不大，因此在職場(chǎng)里常常是屬于“弱勢(shì)群體”，而他的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在公司一幫學(xué)霸面前也毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。于是，經(jīng)歷了3年摸爬滾打的職場(chǎng)煉獄，他深深感覺(jué)到自身能力的不足，果斷辭職，走上了漫漫的讀研之路。
從以前大學(xué)時(shí)代只會(huì)討論哪個(gè)游戲好玩、哪部劇好看、哪種東西好吃的BOY，到如今對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、對(duì)貿(mào)易行業(yè)、對(duì)學(xué)術(shù)研究都能侃侃而談的學(xué)霸，我似乎更加直觀也更加深刻地明白了“深造”的意義。
記得熊培云在《自由在高處》里有一句話說(shuō)：“當(dāng)環(huán)境給你做減法的時(shí)候，你需要給自己做加法”。尤其是，當(dāng)你的學(xué)歷和能力沒(méi)辦法支撐你在職場(chǎng)順利生存的時(shí)候，或許，你可以考慮先練好內(nèi)功，最終實(shí)現(xiàn)彎道超車。
正如孟子所言：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。”
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大學(xué)時(shí)教《文字學(xué)概論》的老師是一位女博士，她曾在課堂上給我們講述讀博的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)的我并不能理解，一個(gè)已經(jīng)頗有建樹(shù)的高校老師，為何還要在剛生完孩子后選擇去讀博深造。
直到最近與大學(xué)時(shí)期的班主任久別重逢，聊起這方面的話題，我才更加理解了他們對(duì)學(xué)術(shù)的那種追求。
接管班主任工作的時(shí)候，木木老師是剛畢業(yè)于湖北大學(xué)的研究生，他是那種很勤奮刻苦卻又不拘一格的人。在我們學(xué)校教了三年的新聞學(xué)相關(guān)課程之后，他深感自己在這個(gè)領(lǐng)域遇到了瓶頸，于是積極謀求突破。
一個(gè)年輕的高校老師，要想突破瓶頸，似乎只有繼續(xù)深造這一條路。于是，他報(bào)考了當(dāng)年華中科技大學(xué)的新聞學(xué)博士。而最讓我佩服的是，備考那段時(shí)間，他的孩子正準(zhǔn)備出生，面試的時(shí)候又遇上腸胃炎，最終卻如愿考上。
這次重聚，他已經(jīng)博士畢業(yè)并在華中師大當(dāng)了三年的老師。從畢業(yè)-讀研-工作-讀博-工作的這一個(gè)輪回，雖然最終的落腳地都是為了一份工作，為了一種生活方式，但這個(gè)追求學(xué)術(shù)的過(guò)程卻讓他的精神更加豐沛。至今仍然記得他說(shuō)的那句：既然改變不了環(huán)境，那就試著去改變自己。
《素書(shū)》里有一句話說(shuō)：“君子當(dāng)潛居抱道，以待其時(shí)”。有追求夢(mèng)想的才能和志向，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)時(shí)，就應(yīng)該“潛居抱道”。但這種“潛居抱道”并不是原地踏步、無(wú)所事事，而是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自身能力，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候厚積薄發(fā)。
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為什么越來(lái)越多人在工作幾年后又選擇繼續(xù)深造？其實(shí)，工作與深造，這兩者并不矛盾。深造為工作提供了更強(qiáng)大的基礎(chǔ)支撐，而工作也更能體現(xiàn)深造的價(jià)值。
人的一生需要走許多路，而且這條路多半不會(huì)是一馬平川。那又如何？只管跟隨自己的內(nèi)心，大步往前走，即使走的是彎路，也相信最終可以殊途同歸。
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