很多人都說要努力，但是又有多少人是真的在堅持呢，很多人也都只不過是說說而已，接下來就請大家隨小編一起來看一下這篇文章說的是什么吧，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
1
近日，人民日報和新華社紛紛轉載一則新聞：26歲女孩江夢南，被清華大學錄取為博士研究生。
你可能都猜到了，新聞會說這是“別人家的孩子”，是“美女學霸”，是“人生贏家”。
但這次，真的很意外，女孩是個雙耳失聰的殘疾人。
江夢南半歲時，由于耳毒性藥物導致極重度神經性耳聾。這么小的孩子，還沒感受到這個世界的萬千聲音，就永遠生活在死寂里了。
正常來講，這樣的幼兒很難學會說話，也很難像個正常孩子一樣成長。
但是在父母的悉心教育下，她用手感受聲帶震動，練習說話，仔細觀察別人唇形，學習詞句。一個發(fā)音重復一千次，她只有付出遠遠超越普通孩子的努力，才能像個正常人一樣學習。
她的學習，不僅在課堂內，更在課堂外，還要不停的補習，才會跟上學校進度。尤其是聽力和口語考試，中高考都必須為她特設考試方式才能進行。
即使這樣，她依然實現(xiàn)了小學跳級，取得了優(yōu)異成績，進入了重點大學學習，學會了醫(yī)生不建議的自行車和游泳項目。
江夢南的努力足以感動千萬人，但她說自己是“持續(xù)性樂觀開朗，間歇性灰心喪氣”。
聽不到世界的聲音，還依然能陽光開朗，對生活充滿感激，從不演苦情戲感動自己，這才是真正與命運和解。
人們常說要“努力到感動自己，拼搏到無能為力”，其實一這樣想，你就輸了！
很多時候，你所謂的努力，要是“一把辛酸淚”，那就是給自己加戲太多了。有些人的痛苦恰恰是另一些人的幸福，是苦還是樂，全在一念之間。
努力，不是與命運抗衡，而是與命運和解。
2
他叫矣曉沅，是清華研二學生，曾登上《朗讀者》節(jié)目，分享自己在方寸輪椅上的無限人生。
這個不幸的男孩，在6歲患上類風濕性關節(jié)炎，11歲并發(fā)雙側股骨頭壞死，永遠無法站立。
可能常人無法想象，他獨自在家時，為了拿到地上的書，要折騰四十分鐘，用盡各種工具，想盡各種辦法，才能做到。
這樣一個獨立生活都困難的孩子，硬是憑著毅力，考入清華大學計算機系。你以為故事結束了？其實這才剛剛開始。
步入大學，別的同學都是蹦蹦跳跳的，可矣曉沅已經在輪椅上坐了十年，他身上幾十個關節(jié)都不能像正常人一樣活動，連做基本動作都極其艱辛。
同齡人在校園外飆車，他在學校里飆輪椅，竟然一節(jié)課都沒耽誤，成績還穩(wěn)步上升，最終拿到清華最高榮譽全校特等獎學金。
他說：“我有身體的束縛。但正是因為這種束縛的存在，才讓我真正想要去掙脫這束縛、追尋自由。”
所以，在各種活動中，都有他的身影。在人工智能項目開發(fā)中，他更是主要參與人員，希望用科技改變殘疾人的生活。
作為正常人，束縛我們的又是什么呢？能夠追尋的自由又是什么呢？
如果想得明白，所有的努力將不再是苦痛，反而是一種快樂。
對大多數人來說，他們是被思想束縛了，而不能走得更遠，是被表面的自由蒙蔽了，而錯把虛度光陰當成終極樂趣。
3
在四川成都的“新時代全國高等學校本科教育工作會議”上，教育部長陳寶生指出：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”現(xiàn)象應該扭轉。
其實，所謂“中學玩命”，不過是別人強加的努力，所謂“大學快樂”，不過是自己本不想努力。
兩者之間的矛盾，有外在教育環(huán)境的影響，但更多的是個人內心的抉擇。
一直以來，我們都被教導“學海無涯苦作舟”，想學習那都得“頭懸梁”、“錐刺股”?？墒沁@樣的努力都是做秀給別人看，自己只能對學習內容產生深深的厭惡。
結果呢，大學成了痛苦的終點，能去上課，能交作業(yè)，就已經成為努力的人兒了。
可是那些努力，都變成痛苦的回憶，如果不能調動內心的力量，基本就是安慰自己的內心戲。和江夢南、矣曉沅相比，可能連九牛一毛都算不上。
努力，如果苦，那是選錯了路！如果累，那是不夠投入！
真正的努力，應該不苦不累，反而充滿了激情，因為那是發(fā)自內心的向往和憧憬。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”
向著未知前行，不秀、不曬，不急、不躁，不悲、不喜，不畏將來，不念過去。
要相信，你的人生，藏著所有的努力！
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