上周末，我跟朋友去了一趟朝陽(yáng)公園，站在公園門口，我突然想起了很多年前的一部動(dòng)畫《李獻(xiàn)計(jì)歷險(xiǎn)記》。
時(shí)隔多年，我依舊認(rèn)為這是我心中最好的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫。
主角李獻(xiàn)計(jì)因?yàn)槭倩忌狭?“差時(shí)癥”，他不顧一切地想要打穿一款游戲，因?yàn)閾?jù)說(shuō)這款游戲可以幫他回到過(guò)去，回到他跟女朋友王倩第一次見面的時(shí)候。
起初，我對(duì)劇中的 “差時(shí)癥” 特別感興趣，因?yàn)樗鼤?huì)讓人把一段短暫的時(shí)間漫長(zhǎng)化，把一段極長(zhǎng)的時(shí)間短暫化。
后來(lái)，我漸漸明白了，李獻(xiàn)計(jì)要尋找的，不只是王倩，或者說(shuō)王倩并不僅僅指的是一個(gè)人，而是一種對(duì)青春的執(zhí)念。
結(jié)尾處，李獻(xiàn)計(jì)終于見到了王倩，但是時(shí)間已經(jīng)在他的身上留下了不可磨滅的印記 —— 他老了。
見到王倩時(shí)，就像瞬間經(jīng)歷了整個(gè)人生，心里很平靜。
隨著年歲增長(zhǎng)，我才慢慢理解了李獻(xiàn)計(jì)徹底的平靜下流露出的徹底的哀傷。也逐漸明白了，差時(shí)癥其實(shí)是一種我們都曾體會(huì)過(guò)的心理狀態(tài)。
生物鐘是一種很神奇的東西，負(fù)責(zé)作息和飲食規(guī)律，如果被打亂，通常都會(huì)自然調(diào)整，俗稱 “倒時(shí)差”。我們對(duì)時(shí)間的感知，大多也與此相關(guān)。
我們對(duì)時(shí)間會(huì)有不同的感受，目前來(lái)說(shuō)大致有三種解釋：
第一種認(rèn)為：隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，生物鐘會(huì)逐漸放緩。
科學(xué)家們?cè)鲞^(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把年輕人和老年人分成兩組，分別閉上眼默數(shù)一分鐘，結(jié)果是年輕人基本都在六十秒左右，而老年組卻普遍比較慢，大約八十多秒。
因此，科學(xué)家們認(rèn)為年紀(jì)大了，認(rèn)知時(shí)鐘就會(huì)放緩，以至于會(huì)覺得時(shí)光飛逝。
但是這種說(shuō)法不太站得住腳，因?yàn)槲覀儗?duì)于時(shí)間的感知其實(shí)是不變的。
第二種認(rèn)為：同樣的時(shí)間，在不同年齡段中所占的比例不一樣。
比如，一年的時(shí)間對(duì)于五歲的孩子來(lái)說(shuō)相當(dāng)于生命的五分之一，對(duì)于二十歲的年輕人來(lái)說(shuō)是二十分之一，對(duì)于八十歲的老人來(lái)說(shuō)只不過(guò)是八十分之一。
這種觀點(diǎn)的立足點(diǎn)在于 “我們會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)的方式感知世界”，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越多，就越覺得時(shí)間過(guò)得快。
同時(shí)，這種認(rèn)知并不僅限于時(shí)間，對(duì)人的判斷也是適用的。有這樣一道題：
一個(gè)人擁有 100 萬(wàn)，只愿意給你 1 萬(wàn)；另一個(gè)只有 1 萬(wàn)，卻愿意給你 1 萬(wàn)，你會(huì)選哪一個(gè)？
通常情況下，我們認(rèn)為后者才是真正疼你的人，這種說(shuō)法背后的依據(jù)也是 “對(duì)數(shù)感知”。
同樣是 1 萬(wàn)，比例不同，體現(xiàn)出的價(jià)值就不一樣。一年的時(shí)間其實(shí)沒有變化，參照物變了，感受也就跟著變了。
小學(xué)的時(shí)候，哪怕只是課間十分鐘，我們也可以找到很多樂(lè)趣。但是，長(zhǎng)大之后，喝杯咖啡，刷刷微博，明明什么也沒做，一個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。
這個(gè)觀點(diǎn)雖然聽起來(lái)很有道理，但是也沒有得到廣泛的認(rèn)同。
第三種認(rèn)為：新鮮的刺激會(huì)讓大腦覺得時(shí)間過(guò)得更慢。
第一次接觸新東西的時(shí)候，大腦需要接收新的內(nèi)容，我們就會(huì)覺得時(shí)間特別長(zhǎng)。可是遇到熟悉的東西，大腦就會(huì)調(diào)用過(guò)去儲(chǔ)存的內(nèi)容，不會(huì)再重新處理，就覺得時(shí)間特別快。
比方說(shuō)上課的時(shí)候，如果都是能聽懂的內(nèi)容，就會(huì)覺得那節(jié)課過(guò)得很快。要是很多東西都不理解，就會(huì)覺得很無(wú)聊，很漫長(zhǎng)。
小時(shí)候我們知道的不多，每天接觸的多是新的東西，就覺得時(shí)間過(guò)得很慢。像是第一次上學(xué)、第一次吃飯、第一次去游樂(lè)園、第一次交朋友、第一次接吻等，這些經(jīng)歷都會(huì)在大腦中留下深刻的印象。
隨著閱歷的增長(zhǎng)，我們逐漸形成了自己的習(xí)慣，日子差不多都一個(gè)樣，生活也成了熟悉的流水線。千篇一律之下，當(dāng)然覺得白駒過(guò)隙。
夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗子灑了進(jìn)來(lái)，從桌邊爬上屏幕，我看著其中映出的自己，終于意識(shí)到 —— 美好的一天又結(jié)束了。不知怎的，心里忽然有些酸澀，我猜是對(duì)時(shí)間的流逝感到無(wú)奈。
隨手翻了翻日歷，我被嚇了一跳。一轉(zhuǎn)眼，原來(lái)好多事都已過(guò)去很久了。
2010 年上海世博會(huì)，過(guò)去 7 年了；
2008 年北京奧運(yùn)會(huì)，過(guò)去 9 年了；
2002 年的非典，已經(jīng)過(guò)去 15 年了。
時(shí)至今日，我還記得 “非典” 時(shí)期，每天都要量體溫向老師報(bào)告的情景。
不知什么時(shí)候起，時(shí)間好像走得越來(lái)越快，明明昨天還坐在教室里，今天突然就畢業(yè)了，工作了，結(jié)婚了，有的孩子都會(huì)打醬油了。
奇怪的是，誰(shuí)都不知道這些事情是怎么發(fā)生的，什么時(shí)候發(fā)生的。
只能說(shuō)，“一轉(zhuǎn)眼” 真是個(gè)可怕的詞。
我隱約覺得，真正讓時(shí)間變快的是世界的紛繁和內(nèi)心的焦慮，是我們?yōu)榱粟s上旁人而加快的腳步，以及每日忙碌、疲于奔命的身影。
時(shí)代發(fā)展得太快，我們想做的又太多，時(shí)間就變得不夠用了。
打個(gè)比方，如果一天只做一件事，你也許會(huì)覺得時(shí)間非常充足。但是如果讓你一天做成百上千件事，你肯定會(huì)覺得時(shí)間飛速流逝，同時(shí)還會(huì)特別焦慮。
工作之后，生活很容易簡(jiǎn)單地重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)多了，時(shí)間就會(huì)在重復(fù)中流失。
常聽到有人說(shuō)要管理時(shí)間，可是仔細(xì)想想，時(shí)間真的能夠被管理嗎？甚至于當(dāng)我們想著管理時(shí)間的時(shí)候，時(shí)間就已經(jīng)在流逝了。
如果我們想讓時(shí)間變得久一些，就只能不斷體驗(yàn)新的經(jīng)歷，讀新的書，認(rèn)識(shí)新的人，創(chuàng)造新的回憶。
借用之前流行的說(shuō)法，如果我們想要擺脫時(shí)間的困境，就必須遠(yuǎn)離舒適區(qū)，接觸新的東西。
當(dāng)然了，擺脫舒適區(qū)的方法因人而異，最重要的是：想要離開舒適區(qū)的意識(shí)和決心。
換一個(gè)角度來(lái)想，我們感受到時(shí)間流逝，大多是在這幾種情況：
考前發(fā)現(xiàn)還有很多知識(shí)點(diǎn)沒復(fù)習(xí)；
馬上畢業(yè)卻發(fā)現(xiàn)沒學(xué)到什么東西；
到了月底才發(fā)現(xiàn)自己沒什么業(yè)績(jī)；
老同學(xué)功成名就，而自己卻原地踏步；
回家探親卻無(wú)意間瞥見爸媽頭上滿布銀絲。
其實(shí)，感覺時(shí)間越來(lái)越快是因?yàn)槲覀兲摱攘藭r(shí)光，也是對(duì)過(guò)去碌碌無(wú)為的惋惜。
曾經(jīng)，我們盼望過(guò)年，因?yàn)闀?huì)有很多開心的事，還可以拿到壓歲錢。但是漸漸地，我們開始害怕過(guò)年，因?yàn)槌四挲g增長(zhǎng)，我們還看到身邊的人逐漸老去。我們從沒想過(guò)，這一天會(huì)來(lái)得這么快。
還沒有好好享受生活；還沒有仔細(xì)體驗(yàn)人生；還沒有認(rèn)真欣賞風(fēng)景；還沒有……
幾年前踏上火車那一刻都還沒有意識(shí)到，從此故鄉(xiāng)只有冬夏，再無(wú)春秋，故鄉(xiāng)卻已成他鄉(xiāng)異鄉(xiāng)人的感慨。有時(shí)候想想，不是時(shí)間過(guò)得快，是因?yàn)闀r(shí)間對(duì)你越來(lái)越重要，你開始意識(shí)到，這些年，除了年齡的增長(zhǎng)，父母逐漸老去，而你還是一無(wú)所有。你是否，會(huì)不會(huì)因虛度年華而悔恨？
為了成為明天更美好的自己，今天的你需要很努力。
最后，用余世存老師的話作結(jié):
年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案。
略備薄酒一杯，勸君但行前路，莫問(wèn)前程。
將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己。（來(lái)源：公眾號(hào)-新生大學(xué)）
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