現在高考不少省區由考前填志愿改為考后知分填志愿，這對考生全身心投入備考有利，因為現在不用花什么心思去考慮分數和大學。但在高考期間，有些考生考完一科就去對答案，很多老師都不贊成這種做法。“不管你考得多好，總有做錯的地方。一旦知道自己出錯了，都會影響心態。”
從前就有考生異常興奮地走出考場，稍經一番討論、爭辯后，便瞠目結舌。待試卷下發常會痛哭流涕，這種現象可謂屢見不鮮。尤其是學習勤奮的同學，平時廢寢忘食，一絲不茍，一到考試總是發揮不好，家長和教師總說他們學得“太死”、“太笨”、感嘆命運不公，筆者認為：之所以“天負我也”是因為考生沒有學會考試方法，沒有把握好考試的技巧———戰術問題。考前拼命地復習知識，技巧問題卻常常被考生們忽視?？荚囉屑记蓡?？讓我們一起走進考場實地考察，對考生逐一“掃描”。
現象一：永不消失的“旋筆”。走進考場，你會發現不少的考生正嫻熟地以筆中點為軸心，在五指巧妙地配合下不停地旋轉手中的筆，且目光呆滯，精力分散，時間卻一分一秒地流逝。
現象二：千姿白態的“考相”。身體歪、斜、扭、倚、你好，手托下巴、掏耳朵、扣指甲、撓頭皮。眼睛不轉，下意識地點頭、搖體、嚼筆尾等，且不要小看這些“機械重復”，它可害人不淺，它會導致考生精力分散，影響水平的發揮，浪費考生大量時間。
現象三：不厭其煩地“粘涂”。由于平時沒有養成良好的解題習慣，隨意性太強，寫錯就粘涂，一字涂了半天，“吱，吱”聲不停，可時間不等人啊。
無需多舉，上述學生無意識形成的“考試綜合癥”是導致失分的重要原因，會做但考不好的普遍現象不得不讓我們思考這樣的問題———考試技巧。下面我僅從物理學科就考試技巧問題淺談自己的淺見。以期對同學們的考試有所幫助。
技巧一：強化時間觀。
并非學生不知道考試時間的緊迫性，也并非教師沒有強調時間的重要性。只是在考試特定的情景中，學生往往會淡化時間觀念。為什么會出現這種現象呢？我認為，還是學生沒有一本明明白白的“時間帳”。給考生算算“時間帳”，讓考生在考試過程慢慢掌握分配及支配時間的技巧。明確規定時間內要做多少題，大致的時間分配，做到時間具體化。提倡時間和結果相對應，有一定的時間，就要有一點的結果。沒有結果的時間是可惜的，可怕的，尤其是綜合考試科目，文、理綜合，更需要合理安排時間，絕不能把時間花在某一學科上，不能顧此失彼。明確考試不等同于作業，有嚴格的時間限制，超出時間，即使你使出全身的解術，也無法挽回敗局。考生在考試時間過半后，最容易放松時間，下意識的動作特別頻繁，此時真是耗時“細無聲”啊?？忌诳荚嚂r要時刻提醒自己時間的把握情況。在一定的時間內，多做一點題目，多做對一點題目，多得一點分數。從物理學的角度來看，就是提高考試的“功率”和“效率”。
技巧二：認真審題。
經驗性錯誤和思維定式嚴重影響學生的考場發揮。失分的不少因素就在于學生在沒有完全理解題意的情況下，憑著“想當然”就跟著感覺走，匆匆忙忙解題。等解題受阻時才發現答非所問，于是迫不及待地涂改，即浪費時間，又使卷面亂七八糟。比如物理學中，教材里常用m/s、kg、kg/m3作為速度、質量、密度的單位，而試卷一旦換為km/s、g、g/cm3時，學生就會犯錯誤。填空有的后面有單位就不要再寫單位，沒有的就一定要帶上合適的單位。再比如物理試卷往往在試卷開始就注明：本試卷g=10N/Kg，因為教材和平時訓練一向都用9.8N/Kg來計算，學生又易犯錯。驗證浮力是否與物體體積有關，學生往往聯系到阿基米德原理中的物體排開液體的體積從而得出“有關”的錯誤結論。諸如把寬度當厚度，體積當高度等等屢見卷端。“自以為”、“好象是”可害人不淺啊。考試中，學生由此失分現象十分嚴重。做好題目后，認真讀一遍，看句子是否通順，前后是否對應。我想這也是語文和英語試卷檢查的重要方法吧。作文走題確是“悲慘的世界”，答非所問更有“寒蟬凄切”。一份試卷多得3至5分，學生也許不會覺得什么，但你要告訴他總分多加三、四十分，他一定會很驚訝。那可是質的飛躍??！排名提高多少啊！一定要讓考生明確：如果每一份試卷檢查出5分，6門、7門的總分就要增加可觀的數字，積少成多??！易題小分不可放過。
審題的要點在于抓住題目中的關鍵句、關鍵詞、關鍵字，排除次要的多余的干擾因素。首先就要明確已知，明確所求。思考解題過程就是利用已知量求出解答量的過程。把已知和所求進行對比，找出連接兩個量的“紐帶”。尤其是一些綜合性的試題，看了一遍后，不知從何下手。這時就要從所求聊愫錨始，充分考慮聯系所求量和已知量之間的公式、原理，對其進行進行取舍，再對相關公式、原理中涉及到的物理量逐一查對，哪些是已知量，哪些是“子未知量”，再思考如何利用已知量解出“子未知量”，解決了“子未知量”，即可求出“母未知量”，采取這樣一個各個擊破的運行過程，看似復雜，實際上可以起到分散難點、化難為易的作用。強調一點，運行過程必須要有手的參與，僅憑大腦想象是有限的，不動筆，大腦行為就分散、凌亂的多。
審題的實質就是找準已知量、求解量，拋開已知量思考求解量將會失去基礎，猶如墻頭蘆草，頭重腳輕，離開求解量去處理已知量會失去目標和方向，到處蔓延，二者必須有機結合起來。
技巧三：學會放棄。
考試時，考生會毫不猶豫地按序解答每道題目。由于不忍心放棄個別難題，導致基礎題沒有時間檢查而出錯，拔高題耽誤時間還是做不好，這就是“戰術”的失敗。事實上，每次考試都有少數拔高題，對于成績中下的學生來說，完全可以放棄這類題目，把時間用在解答基礎題的穩與準上。要知道，對于你完全沒有把握的題目，你既使花10~20分鐘的時間也還是解答不出來的，與其如此，不如把時間用在前面題目的檢查上。還有，不論哪門考試，基礎題的分量占有相當的比例，只要把握好基礎題，分數還是相當可觀的。批卷時你會發現許多考生后面大題目寫了很多內容卻得不到分數，時間浪費很多，太不值得了。考生要把握好分數與時間的關系，把“帳”算清楚。因為150分的試卷，一個選擇題就是5-6分，一個填空就是4-5分啊，兩題就是一個大題目啊。有所失，就有所得。放棄個別并不等于全盤皆輸。放棄個別，正如跳遠前的助跑，把握的好，會大大提高你的成績。
技巧四：端正“考姿”。
正確的姿勢，有助于集中精力，排除干擾和分心。筆者曾經在監考時對同一個班級做過多次實驗?？吹娇忌型嵝弊鴷r，我及時要求坐好，直腰挺胸，頷首伏案，發現學生會立即振作起來，集中精力，激活興奮點，緊盯試卷和草紙，思維似乎也敏捷許多，快速解答題目，很少有精力分散的現象。而在不做要求的情況下，學生開始會很投入，一段時間后，就表現得很松散、呆滯，解題效率很低。批卷后結果截然不同。與同次同班級相比，做要求時比不做要求時的總體成績要好的多。
雜亂的考姿通常出現在后半段時間，由于學生經過高度緊張的思維解答過程，常常會稍微放松一些情緒，解題時會陷入一種“好象是”，“差不多”的半昏沉狀態，思維進入高原期。此時，要輕輕地揉揉眼睛，做深呼吸，稍微活動頭部或用濕巾、手帕擦擦臉部都可以使頭腦清醒許多。從某種意義上講，相比之下，端正“考姿”無異于注入一劑興奮劑。
不可忽視規范的考試姿態，“沒有規矩，不成方圓”。規范的姿態會極大程度上調動非智力因素，會給你帶來意外的收獲。不良的習慣不是短期形成的，要克服它，就要在平時的學習、生活中主動養成良好的規范行為習慣。
技巧五：勾畫圖象。
圖象越來越成為考生解決疑難的有力工具。有的題目，讀了一遍兩遍好象無從下手。如果時間許可的話，完全可以根據題意描繪出具體的圖象，使題目由抽象到具體，幫助考生更好地理解題意，因為圖象比文字在學生大腦中留下的印象更深刻。尤其是光學部分的題目，很適合利用圖形來幫助理解。
技巧六：自信和勇氣。
一位心理學家經常要求他的學生在考試前，在心里默誦五遍“我有足夠的信心和能力，我一定會贏得這次考試”，是的，這樣悟了幾遍，猶如吃了“定心丸”，信心倍增，解答試題時也會得心應手、輕松自如。正所謂“兩軍交鋒，勇者勝”，立顯居高臨下之勢，運籌帷幄之大略。關鍵時刻，一句口號也能振住千軍萬馬，力拔五岳、氣吞山河。考生在考前默誦這樣的話“我不會的，別人一定不會，我會的，別人可能不會，“堅持到底，就是勝利”，“查出1分，六份試卷就查出6分”，“七份試卷就查出7分”，“公平競爭，我憑實力戰勝一切”等等。自信和勇氣是考生必備的良好心理品質。
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