1、美國(guó)本國(guó)學(xué)生考進(jìn)哈佛、耶魯?shù)碾y度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在中國(guó)考北大清華。學(xué)習(xí)成績(jī)只是考量標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)校還要參考學(xué)生各方面的發(fā)展、公益心，以及家庭背景等錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。比如耶魯，一定會(huì)優(yōu)先考慮耶魯校友的世家子弟，或父輩曾給耶魯捐資的學(xué)生。對(duì)于名校招收留學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的是你在專業(yè)領(lǐng)域的影響力、研究成果，以及領(lǐng)導(dǎo)力、公益心。在這些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，名校會(huì)予以優(yōu)先考慮，因此應(yīng)屆本科畢業(yè)生沒有工作經(jīng)歷，直接申請(qǐng)留學(xué)，優(yōu)勢(shì)不多。
2、我身邊有幾個(gè)朋友，曾經(jīng)打算送孩子出國(guó)讀私立中學(xué)，都被我現(xiàn)身說法、成功阻止。現(xiàn)在，那幾個(gè)孩子在國(guó)內(nèi)讀完名牌大學(xué)，然后出國(guó)繼續(xù)攻讀碩士和博士，學(xué)業(yè)、心態(tài)都發(fā)展很好。可見100年前就被提出的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”,在今天又有新的意義。延伸開講，無論中學(xué)還是西學(xué)，必然要以一種“為體”,另一種“為用”,才能成為一個(gè)真正有競(jìng)爭(zhēng)力的人。
3、大學(xué)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是交流思想的平臺(tái)。耶魯最大的魅力亦在于此。它拉近了我與世界頂尖學(xué)者之間的距離，而這種拉近當(dāng)然不僅是地域上的。一天我參加一個(gè)演講，演講者是錢復(fù)先生——臺(tái)灣政壇“四公子”之一，蔣介石的外事秘書，蔣經(jīng)國(guó)的外交部長(zhǎng)。他1962年獲耶魯大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位，在臺(tái)灣歷任駐美代表、外交部長(zhǎng)、監(jiān)察院長(zhǎng)等要職，成為近30年臺(tái)灣政治生活中的關(guān)鍵人物。他的英文極其漂亮，對(duì)華盛頓的歷史及發(fā)展如數(shù)家珍，就連哪個(gè)參議員的女兒在跟哪個(gè)參議員的兒子談戀愛他也了如指掌，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出笑聲和熱烈的掌聲。
4、懂經(jīng)濟(jì)，也不懂政治，我只懂一件事，那就是愛。我只想做一件事，就是把愛獻(xiàn)給世界上需要愛、需要關(guān)懷的人。
5、很客觀地講，一個(gè)人在中國(guó)能夠撬動(dòng)多長(zhǎng)的杠桿，在西方人眼中就有多重的價(jià)值。在中國(guó)是個(gè)人物，才更有可能在美國(guó)是個(gè)人物。本科畢業(yè)以后立刻出國(guó)留學(xué)，在他們看來不過是一個(gè)跟本國(guó)學(xué)生爭(zhēng)奪教育資源、分享物質(zhì)精神文明果實(shí)的“小不點(diǎn)兒”.在十分有限的條件和待遇下，很難說能否真正摸到美國(guó)的脈。
6、我有一個(gè)理論，東西方教育各占50%對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是最不利的，而最佳狀態(tài)是“80%——20%”.前者貌似兩邊都懂，其實(shí)對(duì)哪邊了解都不多，中文英文都不能準(zhǔn)確自如地表達(dá)。對(duì)于后者，80%代表他的文化歸屬，20%代表他的國(guó)際化程度。
7、留學(xué)是件好事，但我認(rèn)為應(yīng)該有個(gè)前提：在你把中國(guó)的事情弄懂之后。我出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)距離大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)6年。在這6年中，我對(duì)自己的國(guó)家、人民、社會(huì)、歷史、文化都有了一定的理解，知道自己想從國(guó)外學(xué)什么，今天的中國(guó)缺少什么，帶著問題去看去學(xué)，比盲目出國(guó)的收獲大得多。耶魯為每一位世界學(xué)者投入20萬美元，我的回報(bào)是一些關(guān)于中國(guó)的思想，以及一些中國(guó)對(duì)世界的理解，這些價(jià)值想法、觀念當(dāng)然并非金錢能夠衡量的。
8、成長(zhǎng)過程中幾處關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，都是在正確的時(shí)間遇到正確的人，并在他們的幫助下做出正確選擇。
9、角度不同，立場(chǎng)不同，這才是世界的本來面目。而我們?cè)谌诵缘谋举|(zhì)方面，又有共性多于個(gè)性的地方，觀點(diǎn)的碰撞并不妨礙我們成為相互尊重的朋友。
10、生命的節(jié)奏仿佛鐘擺，在真假之間，虛實(shí)之間，搖擺往復(fù)。真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。真假之間，并非涇渭分明；虛實(shí)之間，往往一念之差。——芮成鋼
11、當(dāng)今全球的發(fā)展趨勢(shì)是成為“世界公民”.對(duì)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)能力固然需要提高，更重要的是一定要有扎實(shí)的文化根基。我自己在這方面便是最大的受益者。我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人。除了在耶魯一年，從未在國(guó)外長(zhǎng)期生活過，但是我的國(guó)際化程度不比發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人差。
12、讓我們留住最愛的人。
13、對(duì)待老人，想到什么，就該立刻去做。
14、我一向不贊成本科生直接出國(guó)留學(xué)。受教育體制和傳統(tǒng)觀念影響，中國(guó)大學(xué)生寒窗十余載，兩耳不聞窗外事，對(duì)自己身處的社會(huì)知之甚少，稀里糊涂。畢業(yè)后憑著很高的GRE、托福、雅思成績(jī)申請(qǐng)一所國(guó)外的大學(xué)，繼續(xù)埋頭苦讀，外加拼命打工，到了必須離開校園那一天，對(duì)國(guó)外的事同樣懵懵懂懂弄不明白。這樣的“邊緣人”是很可悲的。回到中國(guó)，鄉(xiāng)親們把他當(dāng)“海歸”,其實(shí)他從來沒有融入過國(guó)外的主流社會(huì)。留在國(guó)外，外國(guó)人又把他當(dāng)中國(guó)人。大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生都遭遇過這種困境。
15、懷著功利的目的去做事情，可能會(huì)有“效果”,卻很難獲得“成果”.
熱門專題：