在中國，我們實行的是高考制度，由于人口的基數(shù)大，千軍萬馬過獨木橋，每家每戶都期待著自己的孩子金牌題目，被優(yōu)秀的大學錄取，為以后找工作找一個好的敲門磚。那么在其他的國家，學習又是怎么樣的模樣？
在日本，日本人非常看重團體與關系，非常注重自己在團體中是否與他人一致性。日本人也非常贊同集體生活，追求自己與他人的相互依存的關系。
所以在日本，子女、后輩、下級都是可以像父母提出一些無力的要求。同樣，父母、前輩、上級也是可以對下級傳達無理的指示。這樣就表示大家都是屬于這個團體。
所以也就衍生出日本最典型的學習方式——記筆記，日本人認為只有把筆記做好了，才能取得好的成績，并且非常執(zhí)著于標準。
在韓國，中學生的學習是很有深度的，除了日常上課外，還會經(jīng)常參與一些補習班，追求和解決深度的問題。他們很喜歡租住在一個只有5平方米的房間里學習，里面只有一張桌子一張床。
他們的理想其實也和我們很類似，考上一個好的大學，畢業(yè)后能找到一份好的工作，找個優(yōu)秀的人結婚。
在印度，則有被譽為世界上最難的考試JEE（聯(lián)合入學考試）。在印度的學習圣地科塔，有60萬人在準備高考，其中一半以上是通過復讀才通過JEE考試的。
一件教室坐著200多人，每天都堅持學習12個小時，之所以那么拼命是因為IIT（印度理工）畢業(yè)證是唯一能夠拜托貧窮和出身的方法，比如美國硅谷的創(chuàng)業(yè)者就有15%是來自ITT。
法國，則是一個高考考哲學的國家。如果一個人在會考中合格，不管什么時候，他就不必參加任何考試就可以申請任何地區(qū)的任何一所大學。
很多高中生放學后會直接去咖啡館，為了就是參與哲學討論。法國的哲學考試和中國的不太一樣，不是光背誦與哲學有關的內(nèi)容，而是給學生提供一些觀念的主題讓他們展開討論。
在英國的牛津大學，倡導提問式學習。牛津大學非常重視面試，也采用一對一導師授課的方式，每位教授輔導1—2名學生。
學生通常會利用3天時間完成一篇論文，然后交給教授審閱，教授則會通過不斷提問的方式，讓學生繼續(xù)深入下去。
哈佛大學有三分之一的學生是猶太人，耶魯有25%，華爾街所有投資銀行都是猶太人創(chuàng)辦，那么這個高智商的種群，都是怎么學習的？
猶太學校的學習非常的自由，老師和學生之間會不斷討論問題。如果你來到這里，你將找不到一個安靜的課室，所有的老師都要求大家不斷的討論，甚至辯論。他們認為辯論才是學習最佳方法。
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